武汉十五中高一家长称，家长需轮值晚自习，要求不能玩手机等电子产品，要么巡视，要么轻度办公。学校回应，家长没空可调换，老师次日还得上班，晚自习非强制，大环境是这样的，没办法。（10月9日澎湃新闻）

    虽然该校解释称，此举属于家校合作，目的是让老师得以休息，家长没空可以调换，并非强制，但该做法依旧触动了社会对家校边界的讨论，家校共育的初衷值得肯定，但学校管理责任不该简单地转嫁到家长身上。

    家校共育，本是学校与家庭各司其职、互相配合。家长的责任，重在家庭教育，陪伴孩子成长，做好品德引导，配合学校开展德育活动。而校园晚自习的纪律管理、课堂值守，本属于学校教育教学的分内工作，是教师的岗位职责范畴 。学校面临教师工作压力大的现实困境可以理解，但不能把校园管理的任务转嫁到普通家长身上。

    再说，现实中不少家长身在职场，工作时间与晚自习时间相冲突。即便学校说明可以调换，也意味着家长要在工作之余协调时间，挤占个人生活。部分家长出于对孩子的顾虑，即便工作繁忙，也难以真正做到拒绝参与，所谓“非强制”，很容易演变成事实上的隐性压力。加之，家长并非专业的校园管理人员，缺乏校园管理的培训，面对晚自习突发状况，很难妥善处置，也存在一定安全隐患。

   “双减”政策明确要求，学校不得把本该由教师承担的工作转移给家长，避免出现“教师减负、家长增负”的现象 。家校合作不是让家长顶替老师的岗位。学校可以邀请家长参与校园开放日、志愿活动、家长课堂等，发挥家长的社会资源与教育力量，而不是让家长承担值守晚自习这类日常校园管理工作。

    当然，我们并不否定家校协同的价值。教育从来不是学校单方面的事，家庭的参与必不可少，但参与应当是自愿、适度、有边界的。学校应当正视教师的工作压力，通过优化师资配置、合理安排排班等方式解决现实难题，而不是将管理压力向外转移。

    教育的权责需要清晰划分。学校守好校园管理的主阵地，家庭做好家庭教育的分内事，二者互相支持而不是互相替代。唯有守住家校的权责边界，做到不把“分内事”转嫁给家长，才能真正构建起健康和谐的家校关系，让教育回归本来的模样。