近日，有网帖爆料称，浙江、江西、安徽等地，自2026年考试起，由教育部教育考试院命题的高考外语科目(包括英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语)，将把听力部分第一节5道试题的录音，由播放一遍调整为播放两遍，同时进一步优化听力内容，保持听力考试总时长不变。（11月13日《潇湘晨报》）

    对此，浙江省教育考试院工作人员表示确实有这回事，“具体的话，到时候由高中来告诉考生，你如果是高三在校生，你到时候问一下老师，一般会有教务处那边来告诉你的。”这说明，网传高考外语听力播放两遍，并非空穴来风。

    而江西省教育考试院、安徽省教育招生考试院工作人员则表示，如果高考听力改革，考试院肯定会提前发布正式通知，建议学生以正式通知为准。虽然回复有些模糊，但这也说明，网传高考外语听力播放两遍，并非乱传或误传。

    众所周知，多年以来，高考外语听力播放一遍，已成为一种传统惯例。而且，考生们也已习惯这一考试做法，因而也是按照这一传统惯例进行外语听力备考。如今，突然传出高考外语听力播放两遍，这无疑会打乱外语老师的教学节奏，也会打乱考生的备考节奏。

    据了解，高考外语听力播放两遍，并非针对全部听力试题，而是针对第一节五道小题，分值为7.5分。而老师和考生都知道，高考外语听力第一节五道小题属于基础题目。如果听力播放两遍，仅仅针对第一节五道小题，显然没有必要。一来，听力好的考生听一遍与听两遍并无多大区别，无非就是在听一遍的基础上再听一遍，相当于进行一次检查，对最后的答案并不构成影响。二来，听力差的考生听一遍与听两遍也无多大区别，因为对于根本听不懂的考生来说，哪怕放三遍四遍，结果还是听不懂，只能靠蒙乱选答案。

    再则，如果在听力播放两遍的情况下，听力考试总时长保持不变，这也是一个问题。比如，老师和考生就会疑问：听力语速会不会加快？听力材料的难度会不会增加？果真如此，听力播放两遍显然会适得其反。

    另据了解，高考外语听力播放两遍的目的，也是为了平衡城市考生与农村考生的地区差距，听力播放两遍更有利于农村考生提高外语听力成绩，从而缩小与城市考生的差距。笔者以为，如果仅仅是为了达成这一目的，那显然是一次失败的听力改革，因为仅靠这一做法，根本无法改变农村考生外语听力相对较差的现状。

    因此，笔者以为，高考外语听力播放两遍，这样的高考听力改革，还是慎重为好。一方面，要想提高考生的整体听力水平，还得靠平时打好基本功。这就要求我们的学校要高度重视外语教学，注重培养学生用外语进行交流的能力。另一方面，要想平衡城市学校与农村学校的外语听力差距，还得靠提高农村学校的整体外语师资水平。这就要求我们的教育行政部门要切实加强农村学校的外语师资建设，提高外语教学质量。

    当然，对高考外语听力命题进行必要的改革、优化，这也是一个两全其美的好办法。如果在不外语听力的命题上动脑筋、做文章，反而在听力播放的遍数上动脑筋、做文章，这显然是“选错了方向”，这样的高考外语听力改革也必定会以失败告终。

    总之，一句话，“高考外语听力播放两遍”真的没必要，还是按老惯例“播放一遍”吧！（ 浙江省开化县教师进修学校）