近期中国教科院课题组针对义务教育阶段1-9年级教师开展“课后服务与教师负担情况调查”情况发布，调查情况针对课后服务对教师造成负担的真实情况提出了针对性的改进建议。（澎湃新闻）

    在“双减”政策背景下，课后服务成为了学校教育的重要延伸，对于满足学生多样化需求、促进学生全面发展具有重要意义。然而，课后服务的开展也给教师带来了额外的工作负担。如何实现课后服务质量提升与教师减负的双赢，成为了教育领域亟待解决的重要课题。课后服务不应只是简单的看管，而应成为培养学生兴趣、拓展学生素质的重要平台。学校应结合自身实际和学生需求，开发丰富多彩的课后服务课程，如艺术、体育、科技、阅读等，让学生在课后服务中能够真正有所收获。根据学生的不同特点和需求，提供分层分类的服务，满足不同学生的学习和发展需要。通过邀请校外专业人士、志愿者等参与课后服务，为学生提供更专业、更多元的指导，提升课后服务的整体水平。同时要看到，教师在日常教学工作中已经承担了繁重的教学任务，课后服务的开展进一步增加了他们的工作负担。因此，学校要合理安排教师的工作任务，避免教师过度劳累。可以通过优化课程安排、整合教学资源等方式，提高课后服务的工作效率，减少不必要的重复劳动。还要建立健全教师激励机制，对在课后服务中表现优秀的教师给予适当的奖励和表彰，激发教师的工作热情和创造力。另外还需要加强家校合作。家长是学生学习和成长的重要支持者，学校应加强与家长的沟通与合作，让家长了解课后服务的内容和意义，引导家长积极参与课后服务的管理和监督。鼓励家长利用自身的资源和特长，为课后服务提供支持，如开展家长讲堂、组织亲子活动等，丰富课后服务的形式和内容。通过家校合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。更重要的是，教育部门也应加大对课后服务的投入和支持力度，为学校提供必要的经费、师资等保障。加强对课后服务的监管和评估，建立健全课后服务质量监测体系，及时发现和解决课后服务中存在的问题，推动课后服务质量的不断提升。

    只有共同努力，才能让课后服务真正成为学生成长的乐园，让教师在轻松愉快的氛围中开展工作，共同推动教育事业的高质量发展。